引導(dǎo)、推動部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,是深入推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容,是促進高校特色發(fā)展的重要舉措。2015年12月,北華大學(xué)的機械類專業(yè)集群被吉林省教育廳確定為轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)(群)。教育部、國家發(fā)展改革委和財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》提出:轉(zhuǎn)型發(fā)展要認真貫徹落實《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合,以課程教學(xué)與實踐教學(xué)為主要載體,使學(xué)生成長為具有創(chuàng)新思維和開創(chuàng)性能力的應(yīng)用型人才。
1 教學(xué)改革的總體思路
機械設(shè)計是工科高等院校機械類和近機械類專業(yè)
本科生必修的一門設(shè)計性主干技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門實踐性很強的課程,對培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知識和自學(xué)能力、問題分析與解決問題能力、使用現(xiàn)代工具能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和機械產(chǎn)品的應(yīng)用開發(fā)能力具有明顯的支撐作用。為適應(yīng)機械類專業(yè)集群轉(zhuǎn)型改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求,培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新實踐型人才,根據(jù)機械設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者認為機械設(shè)計課程教學(xué)改革應(yīng)遵循以下思路:
(1)貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想,密切工程實際,以“工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為主線開展教學(xué)。
(2)改變教學(xué)方法單一、手段落后的現(xiàn)狀,采用以問題、案例、項目為載體,實施任務(wù)拉動式教學(xué)模式,使學(xué)生有興趣、有研究、有實踐地學(xué)習。
(3)按照“理論教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、第二課堂一盤棋”的思想,強化實踐環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和研究性探索,逐步、系統(tǒng)地增長工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
2 理論教學(xué)改革
機械設(shè)計是一門關(guān)于機械裝置實體設(shè)計的課程,涉及零件材料與熱處理方法的選擇、受力及工作能力的分析計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計等內(nèi)容,同時要考慮零件的工藝性、標準化、經(jīng)濟性、環(huán)境保護等要求。在課堂教學(xué)中,除采用講授教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法傳授本課程的基本知識、基本方法和基本技能外,還應(yīng)以使學(xué)生初步形成機械裝置實體設(shè)計能力為出發(fā)點和落腳點組織教學(xué)內(nèi)容,將理論知識結(jié)合具體工程對象思考和研究問題,增強知識的實踐性和應(yīng)用性,易被學(xué)生接受并應(yīng)用、創(chuàng)新??山Y(jié)合案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、參觀演示教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等,加強與生產(chǎn)實際和科技發(fā)展的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實際的能力,并積累相關(guān)的實踐經(jīng)驗。
3 實驗教學(xué)改革
實驗是驗證理論,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力和工程素質(zhì)的重要手段,是提高學(xué)生實驗技能,為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐打基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法,是以發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為主的現(xiàn)場實踐。在機械設(shè)計實驗教學(xué)中,除保留部分重要的傳統(tǒng)實驗項目外,應(yīng)引進先進的實驗平臺,開設(shè)足夠多的綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目。機械設(shè)計課程實驗項目如表1所示。
表1 機械設(shè)計課程實驗項目
在實驗過程中,要變原有的教學(xué)實驗為實驗教學(xué)狀態(tài),融實驗、教學(xué)于一體,在實驗中理解、感知理論教學(xué)內(nèi)容,在理論教學(xué)中獲得實驗依據(jù)。在綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗中設(shè)置一些可選做的開放型實驗,為學(xué)生提供實驗內(nèi)容的選擇空間。實行實驗室開放制度,
為學(xué)生提供實驗時間的選擇空間。
4 課程設(shè)計教學(xué)改革
課程設(shè)計是增強學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)分析和解決實際問題能力、提高獨立工作能力的重要途徑。筆者建議將機械設(shè)計課程設(shè)計與機械原理課程設(shè)計“同題目貫通”,整合為機械基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計。這樣,可使機械產(chǎn)品的執(zhí)行機構(gòu)方案設(shè)計、運動尺度設(shè)計、運動與動力分析和傳動系統(tǒng)方案設(shè)計、零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計等內(nèi)容融合起來,保證設(shè)計過程的完整性、系統(tǒng)性和綜合性,使之更加貼近工程實際,能夠更加全面地鍛煉學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和機械產(chǎn)品的應(yīng)用開發(fā)能力。
課程設(shè)計題目可采取給定與自擬兩種方式。設(shè)計題目要具有現(xiàn)實意義和理論價值,提倡結(jié)合工程實際真題真做??蓪⒐こ虒嶋H問題、科研項目、機械創(chuàng)新競賽項目、各級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目融入課程設(shè)計,與生產(chǎn)實際和科技發(fā)展緊密結(jié)合。
5 發(fā)揮第二課堂育人作用,加強學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
機械設(shè)計課程教學(xué)改革,不但要注重更新實驗教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計面向工程,而且要將課程教學(xué)與課外科技創(chuàng)新實踐活動結(jié)合起來,以彌補理論教學(xué)動手實踐的不足,將課程教學(xué)內(nèi)容延伸至課外創(chuàng)新設(shè)計實踐,訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力。將典型的科研成果經(jīng)過適當?shù)奶釤?、加工轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)案例、實驗項目、課程設(shè)計題目,作為資源服務(wù)于機械設(shè)計教學(xué)。
科研訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生獨立研究能力的有效途徑,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的同時,能夠有效幫助學(xué)生掌握科技前沿知識和行業(yè)背景知識。地方高校要為學(xué)生參與科研訓(xùn)練提供必要的條件,組織學(xué)生參與教師的科研項目,早進課題、早進實驗室、早進團隊,提倡和鼓勵學(xué)生通過參與科研項目獲取新知識,在學(xué)習中研究,在研究中學(xué)習,提高學(xué)術(shù)境界,通過科研訓(xùn)練增強對社會需求的適應(yīng)能力。
機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、機器人大賽等機械創(chuàng)新競賽都直接與機械設(shè)計課程相關(guān)。任課教師可將機械設(shè)計課程教學(xué)與相關(guān)的競賽結(jié)合起來,把競賽成績作為課程考核成績的一部分,積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參加各級各類機械創(chuàng)新競賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提高學(xué)生的機械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計能力。
6 結(jié)語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機械設(shè)計課程教學(xué)改革,以理論教學(xué)為主渠道,以實驗、課程設(shè)計和第二課堂為重要途徑。綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的設(shè)置和實驗室開放為學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)揮個人創(chuàng)造性提供了較大的空間,提高了學(xué)生對實驗課的興趣,加深了對課程內(nèi)容的理解,強化了學(xué)生動手能力和綜合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。課程設(shè)計內(nèi)容、手段的創(chuàng)新,使機械設(shè)計與機械原理課程設(shè)計“同題目貫通”,題目類型多樣化,設(shè)計內(nèi)容更加全面。通過機械系統(tǒng)方案的創(chuàng)新構(gòu)思與設(shè)計、機械系統(tǒng)多方案的評價與優(yōu)選,使學(xué)生具有機械系統(tǒng)方案的調(diào)查研究、分析比較和創(chuàng)新設(shè)計能力。通過上機和各種現(xiàn)代機械設(shè)計方法的應(yīng)用,使學(xué)生進一步提高各種現(xiàn)代設(shè)計方法和手段的應(yīng)用能力。在第二課堂的科技活動中,通過選拔一部分學(xué)生直接參與教師的科研課題、產(chǎn)學(xué)研基地項目、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目和學(xué)科競賽等,在更高層面上培養(yǎng)學(xué)生的實際工程設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和初步的科研能力。實踐證明,準確的課程定位、科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,輔以先進的教學(xué)方法和手段,使得課程教學(xué)不但能夠服務(wù)于專業(yè)教育,而且能夠服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
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