教學設備由展示臺、幻燈片、投影儀、計算機、廣播、電子白板、錄像、實驗設備等現(xiàn)代教育技術構成，相較于傳統(tǒng)教育形式，利用先進教學設備開展的教學形式更具靈活性，課堂教學更具趣味性，賦予課堂教學無限活力。福建農業(yè)大學東方學院由兩個校區(qū)構成，其中新校區(qū)教學設施齊全，學校師資力量雄厚，為提升教學水平奠定基礎。然而，在教學實踐過程中，該新校區(qū)卻存在教學設備管理不當現(xiàn)象，影響教學資源優(yōu)化配置與應用成效?；诖?，為了使我國教學管理能力得以有效提升，以福建農業(yè)大學東方學院新校區(qū)為例，進行教學設備管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究顯得尤為重要。

一、分析高校教學設備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究背景

在全國進入新課改教育革新浪潮中的教學背景下，高校迎合時代發(fā)展，不斷配置先進教學設備，為教學創(chuàng)新及教育工作有效落實提供條件。例如，多媒體設備在當今課堂教學過程中，主要用于教學資源的立體化展示，豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學生學習積極性，提升課堂教學質量，而打印機、計算機等辦公設備，在“互聯(lián)網(wǎng)+"技術加持下，可以有效提升辦公效率，為提高高校教育綜合水平奠定基礎。福建農林大學東方學院新校區(qū)秉持與時俱進原則，不斷添購先進教學設備，為教育創(chuàng)新奠定基礎，然而教學設備應用過程中，存在現(xiàn)實問題影響教學綜合成效。

（一）教學設備無法物盡其用

教育創(chuàng)新催生教學設備生產與研發(fā)市場異?；钴S，各類教學設備充斥市場，其功能、質量、系統(tǒng)運行穩(wěn)定性均呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)，造成高校在采購教學設備后，出無法物盡其用的消極想象，究其內因主要源于設備與高校教學體系無法有機融合，出現(xiàn)“層級差"，即高校教育系統(tǒng)滯后，先進的教學設備無法充分發(fā)揮應用價值，同時也存在采購教學設備配置過低，占據(jù)教育資源，無法激發(fā)教學體系內在價值的現(xiàn)象，嚴重影響教學成效。

（二）教學設備管理系統(tǒng)存在缺失

教學設備作為物品，在使用過程中會出現(xiàn)損耗，降低教學設備應用價值，這就需要高校針對教學設備落實系統(tǒng)管理，針對設備損壞情況，利用數(shù)據(jù)形式進行統(tǒng)計與分析，結合實際情況對教學設備制定個性化管理制度，使其得以發(fā)揮積極功效，為提升教學綜合質量奠定基礎，對于無法發(fā)揮應有價值的教學設備，應做報廢處理，根據(jù)需求決定是否進行再次采購。然而，在福建農林大學東方學院新校區(qū)教學設備管理實踐過程中，存在設備管理工作重復，管理缺乏靈活性，無法針對教學設備具體情況落實針對性管理，影響教學設備應用成效。同時，該新校區(qū)還存在維修、調配、登記認用等教學設備管理不當現(xiàn)象，如教學設備在某一位教師手中停留過長時間，或出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象屢見不鮮，影響教學設備應用成效。

（三）教學設備存在浪費現(xiàn)象

教學設備伴隨科學技術的發(fā)展不斷創(chuàng)新，產生*設備淘汰率，淘汰下來的設備無法進行優(yōu)化處理，造成教學設備資源浪費現(xiàn)象，在追加教育成本的同時，造成教學資源浪費且降低教學設備管理成效的現(xiàn)象。

二、分析教學設備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究價值

（一）有利于教學設備管理管理資源優(yōu)化配置

當今社會期許通過管理優(yōu)化，構建集約型社會，高校教學亦是如此，在有限教學資源內，創(chuàng)造無限教育價值，是資源優(yōu)化配置理念下，教育創(chuàng)新與完善必由之路。其中，教學設備作為高校重要教育資源，應通過科學管理，提高教育資源優(yōu)化配置能力，使教師可以依照教育需求，合理選擇教學設備，提升農林大學東方學院新校區(qū)教學綜合實力。

（二）有利于提高新校區(qū)綜合管理實力

校園管理較為復雜，主要分為學生管理、教師管理與物資管理，在物資管理體系中，教學設備屬重要資源管理類目，一旦缺失有效管理方略，教學設備將如同一盤散沙，無法與教學續(xù)需求相融合，影響教學管理完善性，若教學設備管理始終游離在高校綜合管理體系外，將降低學校綜合管理成效，削弱學校管理實力。

（三）有利于推動教育創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教育過程中，教師采用口傳心授教學模式，機械化達成教育目標，使學生無法感受到學習樂趣，弱化學習積極性，降低教育綜合成效，其教育局限性可見一斑。教學設備可有效豐富教學內容表現(xiàn)形式，可從學生學習個性化需求出發(fā)，利用教學設備，為學生打開全新認識知識的端口，賦予課堂教學無限活力，達到推動教育創(chuàng)新的重要作用。

三、研究教學設備管理系統(tǒng)的深入開發(fā)

（一）提升教學設備管理系統(tǒng)功能性

，采購登記功能。采購登記主要針對福建農林大學東方學院在依照教育需求，落實采購計劃后，將采購到位的教學設備進行入庫管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)采購登記僅為教學設備登記入賬環(huán)節(jié)，不具備系統(tǒng)性管理體系，導致采購計劃不科學，為此教學設備管理系統(tǒng)應深入探析采購登記功能，利用采購登記做好教學設備買辦計劃，依照設備采購時間，做好采購養(yǎng)護計劃與售后服務跟蹤計劃，確保教學設備可發(fā)揮積極功效，提升教學設備管理系統(tǒng)功能性。第二，部門設備認領功能。教學設備種類繁多，通過認領功能，可規(guī)劃教學設備“應用線性目標"，通過形式，標明設備調用者、時間、調用周期、歸還時間，提升教學設備管理系統(tǒng)性，避免教師在應用教學設備時出現(xiàn)沖突，影響教學創(chuàng)新實踐成效，一旦教學設備在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)丟失、損壞等問題，通過“應用線性目標"實現(xiàn)追責，提升教師保護教學設備的覺悟，為延長教學設備使用壽命奠定基礎。第三，固定資產入庫管理功能。教學設備在采購后，由專人專管，同時做好編號并入庫，成為固定資產，便于盤點與日常管理，提升教學設備管理系統(tǒng)功能性。第四，設備調配功能。該功能服務于“設備認領功能"，通過設備認領情況，制定教學設備預約使用時間，為教學設備使用編制計劃，達到教學設備合理配置目的。第五，財務記賬功能。將設備采購清單交由財務部進行記賬，將其采購、折損等情況，列入福建農林大學東方學院日常財務管理體系中，使教學設備管理系統(tǒng)與院校運營成效建立關聯(lián)，避免盲目采購超出學校承擔能力等不良后果。第六，查詢功能。教學設備伴隨學校教育需求與設備更新?lián)Q代種類越來越多，需要通過開發(fā)查詢功能，明晰當前教學設備應用狀態(tài)、庫存情況、設備更新情況等客觀情況，便于落實采購、調用、優(yōu)化、維護等工作，提升教學設備管理系統(tǒng)功能性。

（二）提升教學設備管理系統(tǒng)人員權限功能性

，新校區(qū)普通在校教職工。針對普通在校教職工，向其開放教學設備應用情況與庫存信息即可，提升系統(tǒng)管理權限針對性。第二，管理層。管理層應統(tǒng)籌教學設備綜合管理情況，需在明晰教學設備當前調用情況基礎上，了解庫存剩余情況，以便做好教學設備應用指導。如針對不常使用的設備，管理層應深入探析該設備未能合理應用的原因，引導教師結合教學設備做好教育創(chuàng)新。第三，設備管理人員。設備管理人員具有查看設備日常管理綜合信息的功能。第四，固定資產管理人員。以周、季度、月等周期做好設備盤點的權限準入功能，提升教學設備管理綜合成效。第五，財務人員。針對財務人員開放設備價格、維護成本、折舊費用等與教學設備有關的財務信息，滿足教學設備財務管理需求。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+ 技術做好教學設備管理創(chuàng)新

科學技術飛速發(fā)展，為信息技術的應用營建良好氛圍，為了使福建農林大學東方學院新校區(qū)教學設備管理系統(tǒng)得到完善，需要在現(xiàn)有設備管理資源基礎上，探析互聯(lián)網(wǎng)+ 技術與其融合的管理創(chuàng)新方略。為此，農林大學東方學院新校區(qū)應建立健全信息化管理網(wǎng)絡，將各學年、不同專業(yè)、不同校區(qū)教學設備信息進行強勢整合，利用檢索方式，搜尋教學設備，深入了解設備綜合信息，如采購年限、使用優(yōu)勢、設備使用狀態(tài)等，便于教師靈活規(guī)劃教學設備應用情況，同時利用互聯(lián)網(wǎng)+ 技術，為教學設備管理系統(tǒng)加設“預約功能"，針對較為熱門的教學設備，綜合利用頻率較高，若無合理預約規(guī)劃，將降低教師教案設計可行性，影響教學質量，通過“預約"功能，教師可明晰設備預約應用人數(shù)，進而做好教學規(guī)劃調整，提升教學綜合成效，達到提升福建農林大學東方學院新校區(qū)教學管理綜合水平的目的。

當前高校教學設備數(shù)量與日俱增，單憑以往表格登記、資產標記等人工記錄形式，已然無法提升管理成效，還會加重工作負擔，影響教學設備管路良性發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+ 技術可以有效將人力從管理體系內解放出來，采用管理網(wǎng)絡體系，依據(jù)編程落實管理，使管理工作效率得以提升。通過“預約功能"等功能設計，提高教學設備綜合利用率，使教師為提升教學成效，另辟蹊徑探尋教學課堂落實與其他教學設備融合的可能性，分散教學設備應用集中度，提升教學設備綜合利用率，提高教學設備管理成效。

為了使管理效率得到有效提升，相關工作人員應進行互聯(lián)網(wǎng)+ 管理技術培訓工作，確保系統(tǒng)操作科學，提升數(shù)據(jù)分析科學性，達到為福建農林大學東方學院新校區(qū)教學設備管理工作提供便利的目的。

四、結語

綜上所述，通過對教學設備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究重要性進行分析可知，福建農林大學東方學院作為新校區(qū)，若想盡快提升教學綜合水平，需要借助教學設備達成教育創(chuàng)新目的，教學設備管理系統(tǒng)作為有效調用教學設備的管理體系，應結合教育需求，做好開發(fā)與研究工作，使其得以為教育創(chuàng)新與實踐提供有力支持。為此，該新校區(qū)應通過提升教學設備管理功能性，完善系統(tǒng)管理權限，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術等方略，做好教學設備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究，達到提升學校管理綜合實力的目的。