隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)都取得了較快的發(fā)展。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)電能提出了較高的要求。所以，電力設(shè)備在安裝與使用過(guò)程中，對(duì)操作人員提供了很高的要求。在電力維修人員看來(lái)，在電力安裝與維修過(guò)程中，要不斷提高自身的維修水平，確保供電的安全性與穩(wěn)定性。文章主要對(duì)電工技能鑒定中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望對(duì)維修電工技能鑒定提供一定的幫助。在電工技能鑒定中存在一些不足之處，為此，有必要完善鑒定技術(shù)。
1、維修電工技能鑒定技術(shù)特征
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，維修電工的相關(guān)知識(shí)也不斷更新，這就使得職業(yè)技能鑒定趨于完善化。為了促使電工職業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展。我國(guó)要通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷優(yōu)化職業(yè)技能鑒定，加強(qiáng)對(duì)維修電工人才的培養(yǎng)，通過(guò)更新的理論知識(shí)，完善職業(yè)鑒定系統(tǒng)。維修電職業(yè)對(duì)專業(yè)要求較高。維修電工要想成為高技能的專業(yè)人員，還需要不斷學(xué)習(xí)，從而提高自身的工作水平。在電力企業(yè)中。維修電工在日常生活中扮演著重要的角色，為此，對(duì)維修電工加強(qiáng)技術(shù)鑒定很有必要。從中能夠看出，維修電工的工作質(zhì)量影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，為人群眾的生命健康提供了保障。當(dāng)前，我國(guó)維修電考核還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了維修電工人才的培養(yǎng)，為此，有必要解決這些問(wèn)題，為維修電工人才的培養(yǎng)提供保障，從而也有助于推動(dòng)電力行業(yè)的發(fā)展。修電工的高技能專業(yè)人才考核鑒定技術(shù)對(duì)于確保工作的穩(wěn)定性和個(gè)人專業(yè)技能的提高都有著重要的作用。所以，我們一定要重視維修電工技能鑒定的重要性。
2、讀圖分析、知識(shí)編入與出題的研究
如，在中級(jí)工讀圖與分析中，出現(xiàn)了晶閘管直流調(diào)速電路，然而，有關(guān)的知識(shí)并沒(méi)有講解晶閘管變流技術(shù)，卻是將其放置在電氣故障檢修、配線與安裝的有關(guān)知識(shí)中，這些內(nèi)容的配置使得其與晶閘管變流技術(shù)無(wú)關(guān)。針對(duì)產(chǎn)生的這些問(wèn)題，所以，建議對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)篇與技能篇中的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將技能作為核心，同時(shí)還要考慮到理論知識(shí)體系的相對(duì)完整性，擴(kuò)大模塊分解，不要分的太碎。在技能篇中，編入有關(guān)知識(shí)存在許多結(jié)論性的內(nèi)容，顯得過(guò)于精煉，不適用于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高職或者是技校等學(xué)習(xí)者，無(wú)法學(xué)懂，所以，從一定程度上說(shuō)，《教程》缺乏可讀性。所以，有必要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，將有關(guān)相關(guān)知識(shí)清晰化，提高教材的可讀性。技能鑒定人員要簡(jiǎn)單地了解維修電工技能職業(yè)鑒定命題形式。實(shí)體開(kāi)發(fā)庫(kù)系統(tǒng)為職業(yè)技能鑒定提供了條件，為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，需要提高試題庫(kù)的開(kāi)發(fā)質(zhì)量，基于合理的前提，完善整體方案。再如：在工的選擇題中：“鋸齒波的形成則主要靠晶體管其構(gòu)成有電位器RPV12、電阻R5與電容C2”；所以，要確保出題的完整性，需要的電路圖不可省略，防止出現(xiàn)不應(yīng)有的難度。要改進(jìn)培訓(xùn)教材中的不足，確保其突出技能
核心，同時(shí)也要考慮到理論知識(shí)體系；有助于科學(xué)地強(qiáng)化鑒定題庫(kù)建設(shè)，為培訓(xùn)與鑒定工作注入活力。我們要進(jìn)行操作技能題庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)延伸，以促進(jìn)命題理論知識(shí)的不斷更新，以滿足實(shí)際工作的需要。
3、維修電工技師測(cè)量模塊的深化
為了保障維修電工測(cè)量的完善，要通過(guò)一系列的測(cè)量模塊統(tǒng)一性，同時(shí)確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使操作技能測(cè)試的試題趨于完善，確保能深化日常質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，符合實(shí)際工作需求，如在技術(shù)維修設(shè)計(jì)中，要規(guī)范安裝調(diào)試環(huán)節(jié)，使電氣設(shè)備控制的范圍之內(nèi)，保障電氣環(huán)節(jié)圖順利進(jìn)行，有效運(yùn)用維修電工技術(shù)。結(jié)合電氣圖的實(shí)際情況與技術(shù)要求，組合電氣元件，調(diào)整有關(guān)技術(shù)參數(shù)。按照考試試題的需求，考察電氣控制學(xué)員，正確畫(huà)出電氣圖，根基設(shè)計(jì)的電氣圖，指出所使用的材料，依據(jù)圖紙的需求，合理利用工具與儀表，能夠熟練地對(duì)電氣元件進(jìn)行
安裝；要確保配電圖上的電氣元件合理安裝，保障美觀、緊固與準(zhǔn)確，確保人身安全，通電實(shí)驗(yàn)成功。
4、維修電工技能考核的創(chuàng)新
維修電工技能考核要將原來(lái)的競(jìng)賽內(nèi)容有效融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。維修電工的理論教學(xué)在課程設(shè)置上不僅有專業(yè)理論模與基礎(chǔ)理論模塊，同時(shí)還具有實(shí)用性比較強(qiáng)的新技術(shù)應(yīng)用模塊與專業(yè)應(yīng)用型模塊，然而，在實(shí)踐過(guò)程中，廣泛存在這種一種情況，教學(xué)教材非常落后，教材內(nèi)容不具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，滿足不了電工行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，導(dǎo)致學(xué)員不能有效地掌握新知識(shí)、新技術(shù)與新工藝等，培訓(xùn)后的學(xué)員不能滿足現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的要求，同時(shí)也不能有效地應(yīng)對(duì)維修電工考核。維修技能考核要構(gòu)建模塊化實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室要確保設(shè)備完善與功能齊全，為鍛煉學(xué)員的實(shí)踐能力提供根本的保障。在維修電工技能考證培訓(xùn)中，維修技能考核要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，結(jié)合維修電工考核中的具體要求與教學(xué)模塊，構(gòu)建和教學(xué)模塊有關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，如PLC模擬實(shí)訓(xùn)室、電氣線路自裝實(shí)訓(xùn)室與機(jī)床模擬實(shí)訓(xùn)室等，保障學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。維修電工技能考核還要具有一體化的教學(xué)方法。原有的維修電工技能考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)通常是一種灌輸式的教學(xué)方式，一般情況下，先由老師演示一遍，然后讓學(xué)員自己動(dòng)手操作。此種教學(xué)方法和中級(jí)維修電工的教學(xué)存在一定的匹配性。為此，維修電工技能考證實(shí)訓(xùn)時(shí)，不僅要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)還要改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以一邊演示，一邊指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，老師一邊教，學(xué)員一邊學(xué)習(xí)，一邊動(dòng)手操作，形成教與學(xué)的一體化。維修電工技能考核要開(kāi)展模塊化教學(xué)。我國(guó)維修電工職業(yè)資格中明確提出，將維修電工競(jìng)賽有效融入教學(xué)中，劃分實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使之形成一個(gè)重要的模塊，如機(jī)床電氣的PLC控制改造模塊、繪制與裝配模塊與電路的繪制模塊等，針對(duì)各個(gè)模塊，相應(yīng)地開(kāi)展有關(guān)知識(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練。
為了能有效的評(píng)定維修電工的技術(shù)技能，要深化維修電工技能鑒定技術(shù)，從而符合實(shí)際工作的需求?？傊S修電工技能鑒定工作經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索取得了一定的成績(jī)，但仍需不斷進(jìn)步，改進(jìn)培訓(xùn)教材中的不足，突出技能核心，同時(shí)也要顧及理論知識(shí)體系，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決對(duì)策，從多元層面展開(kāi)，完善維修電工技能鑒定技術(shù)，促使電力事業(yè)穩(wěn)定地發(fā)展。