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“電力拖動控制線路技能訓(xùn)練”實訓(xùn)課項目教學(xué)

更新時間:2018-08-16      點擊次數(shù):1898

 電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練”(以下簡稱電拖”)是電氣安裝專業(yè)的一門基礎(chǔ)、重要的專業(yè)課程。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,不少學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,又加上課程內(nèi)容比較抽象,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)往往停留在依葫蘆畫瓢的層面,看著好像完成實訓(xùn)任務(wù)了,其實沒有真正掌握接線思路和檢測方法,只有少部分學(xué)生達到了學(xué)習(xí)要求。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,真正獨立思考,掌握接線思路和檢修方法,筆者在該課程中進行了教學(xué)改革,實施了項目任務(wù)教學(xué)法,通過學(xué)生自主完成任務(wù)的學(xué)習(xí),變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大提高。除了知識和技能的掌握外,應(yīng)用知識和技能去分析問題、解決問題的能力以及與人合作的能力、創(chuàng)新能力都有了明顯提升,教師由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,教學(xué)效果明顯提高?,F(xiàn)就項目教學(xué)實施中的一些體會介紹如下:
1 項目任務(wù)教學(xué)實施操作步驟
下面以電拖課中水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試為例說明項目任務(wù)教學(xué)的實施步驟。
(1)任務(wù)展示:視頻展示水泵抽水操作過程,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)——水泵電動機控制線路的安裝與調(diào)試。
(2)信息搜集:由教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝相關(guān)信息,解決項目實施中存在的問題。
(3)制訂計劃:由學(xué)生自己根據(jù)實訓(xùn)項目任務(wù)水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試制訂項目實施計劃。
(4)項目決策:由教師指導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的項目實訓(xùn)計劃。
(5)項目實施:由學(xué)生自己結(jié)合實訓(xùn)計劃,分步進行計劃實施,根據(jù)水泵電動機的類型、容量及工作要求,選擇器件、選擇導(dǎo)線,設(shè)計布局圖、設(shè)計接線圖,安裝、固定器件,進行水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝。
(6)項目檢測:由老師指導(dǎo)學(xué)生進行線路檢測和通電實驗,檢查水泵抽水電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路是否能夠正常運行,如有問題則及時修正。
(7)項目評價:由教師和學(xué)生分別對水泵自鎖正轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試項目完成情況進行評價,沒有完成的同學(xué)要重新進行項目實訓(xùn),直至順利完成項目實訓(xùn)任務(wù)。
2 項目教學(xué)實施過程中的注意事項
21明確項目教學(xué)與任務(wù)教學(xué)的區(qū)別,不要把項目教
學(xué)和任務(wù)教學(xué)混為一談
項目教學(xué)與任務(wù)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,要搞清二者的不同,保證項目教學(xué)的順利完成,不能把項目任務(wù)教學(xué)搞成任務(wù)教學(xué),使項目任務(wù)教學(xué)流于形式,失去項目任務(wù)教學(xué)的意義。
(1)培養(yǎng)目標(biāo)不同。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)多采用任務(wù)教學(xué)法,主要通過教師指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù),使學(xué)生掌握相應(yīng)知識和技能,項目教學(xué)法則增加了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),已經(jīng)不僅是知識和專業(yè)技能的掌握,更包括了應(yīng)用知識和技能去分析問題、解決問題的能力,接受新知識的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力以及與人合作的社會能力等多個方面,以學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),注重學(xué)法培養(yǎng),授之以漁,而不是授之以魚。一個是局部,一個是全局,二者組織方式不一樣,培養(yǎng)的能力也就不一樣。
(2)設(shè)計特點不同。項目教學(xué)法顯著的特點是以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體,改變了以往任務(wù)教學(xué)以任務(wù)為主線,教師講,學(xué)生做被動的教學(xué)模式,通過學(xué)生自己制訂、實施計劃,完成項目任務(wù),創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式;項目教學(xué)法任務(wù)的選取一般以一個具體的產(chǎn)品為項目,側(cè)重于應(yīng)用已有知識和技能去解決問題,完成時間可以是幾天到幾周,而任務(wù)教學(xué)則是側(cè)重于知識和技能的掌握,時間短可至一節(jié),長可至1周,一般不會太難,而項目任務(wù)則難度較大。
(3)教師指導(dǎo)作用不同。任務(wù)教學(xué)一般是學(xué)生在老師指導(dǎo)下,按照老師的指導(dǎo)和要求完成任務(wù),掌握相應(yīng)知識和技能;項目教學(xué)法則是學(xué)生結(jié)合任務(wù)要求自己制訂、實施計劃,結(jié)合現(xiàn)有的知識和技能去獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師的作用由知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和*,是師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師應(yīng)該盡快完成角色的轉(zhuǎn)變。
22精心選取項目,項目展示引人入勝
項目選取應(yīng)盡量聯(lián)系實際,使項目任務(wù)以一種產(chǎn)品的形式展示出來,并且有一定的商品價值和利用價值。展示過程要注重聯(lián)系實際,通過實物展示產(chǎn)品功能和用途,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果條件不允許,可用視頻和動畫來展示。如果項目選取隨意,或者學(xué)生對項目任務(wù)不感興趣,那就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效果也很難保證。為此,教師要精心選取展示項目,使項目展示引人入勝。項目選取要難易適度,項目太簡單,將難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,喪失學(xué)習(xí)興趣;項目太難,學(xué)生通過各種努力無法完成,將使學(xué)生失去信心,望而卻步,不能順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
23信息搜集要多渠道,并且貫穿于項目任務(wù)實施全過程
(1)教師設(shè)計的搜集信息內(nèi)容應(yīng)該與任務(wù)完成有關(guān),并且通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)或教師答疑能夠順利完成。
(2)項目搜集應(yīng)該是多方位的。信息的獲取不僅包括看教材、查資料、網(wǎng)上搜集、看視頻,還應(yīng)該包括教師的講解、網(wǎng)上答疑,同學(xué)的交流等。為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查資料、看書等完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生基礎(chǔ)有限,對于學(xué)生難以學(xué)會、理解的內(nèi)容教師要進行必要的講解,使學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容、知識和技能。
(3)由于學(xué)生自控能力較差,不能理解成搜集信息是學(xué)生自己的事,教師應(yīng)該介入檢查、監(jiān)督,甚至個別指導(dǎo),保證學(xué)生搜集正確、全面的信息。
(4)信息搜集不能局限在項目計劃之前,它應(yīng)該貫穿于整個項目實施過程中。在項目實施過程中出現(xiàn)疑難問題,就應(yīng)該進行相關(guān)信息的搜集,保證順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
24逐步培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃與作決策的能力
由于學(xué)生水平有限,剛開始學(xué)生可能很難自己制訂出項目計劃,教師可對給學(xué)生足夠的準備時間,要加強引導(dǎo)。計劃展示時哪怕學(xué)生只說出了一點,甚至說得不對,都應(yīng)及時給以鼓勵表揚,鼓勵學(xué)生敢想、敢說,學(xué)會對比取優(yōu),掌握項目決策方法,逐步讓學(xué)生學(xué)會制訂完成任務(wù)的步驟和方法,制訂切實可行的項目實施計劃。在達到目的的過程中,要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路,教師要以學(xué)生為主,尊重學(xué)生制訂、實施計劃的自主意愿。如果計劃不能執(zhí)行,則可幫助學(xué)生重新制訂、實施計劃,在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),增強學(xué)生的計劃、決策能力。計劃的制訂是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、創(chuàng)新能力、方法能力的關(guān)鍵,教師要高度重視這一環(huán)節(jié),切忌教師替學(xué)生制訂計劃,否則變成了任務(wù)教學(xué),失去了項目教學(xué)的意義。
25項目實施過程中教師要加強對學(xué)生的問題指導(dǎo)
學(xué)生按照自己制訂的計劃實施完成任務(wù)過程中可能遇到一些自己無法解決的問題,教師要適時指導(dǎo),不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、與人合作的能力,確保學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù)。采取項目教學(xué),看起來以學(xué)生為主,好像教師沒事了、輕松了,其實不然,教師的答疑工作量會更大,備課工作量也會更大。教師要耐心答疑,百問不倦,認真指導(dǎo)學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
26認真進行項目檢測,確保項目任務(wù)檢測的真實性
項目檢測是驗證教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它是進行后續(xù)項目還是重新實施項目教學(xué)的依據(jù)。每次項目結(jié)束教師都必須認真組織學(xué)生對電氣控制線路接線檢測,通過檢測了解學(xué)生的項目任務(wù)完成情況。教師要注重虛假檢測結(jié)果,有的學(xué)生沒有真正掌握任務(wù)完成方法,只是比著葫蘆畫瓢,有的甚至讓別人替他完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這種情況,教師要親自檢查并指導(dǎo)教育,避免學(xué)生弄虛作假,確保學(xué)習(xí)效果。
27正確利用項目評價,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
每次項目完成,教師都應(yīng)組織學(xué)生進行項目評價,包括學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行合理評價,進行專門總結(jié),分別分析學(xué)生的項目實訓(xùn)完成情況,對好的及時表揚,對落后的給以鼓勵,并對不同層次的學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提出要求和努力方向,督促他們獨立思考,勇于克服戰(zhàn)勝困難,認真學(xué)習(xí),逐步掌握電力拖動控制線路的接線和檢修方法。
3 項目教學(xué)中存在的問題及對策
(1)項目實施過程中學(xué)生制訂的計劃和作決策的能力較差,教師要耐心培養(yǎng),不能放棄。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,教師要循序漸進,逐步培養(yǎng),不能因為學(xué)生能力差就放棄,更不能替學(xué)生制訂計劃和作決策,把項目任務(wù)教學(xué)變成任務(wù)教學(xué)。教師要堅持下去,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能分析問題解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、方法能力以及與人交往的能力。
(2)加強項目任務(wù)實施過程中的管控。項目實施過程是項目教學(xué)成敗的關(guān)鍵,由于小部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,自制力差,需要教師加強管控與指導(dǎo),才能保證學(xué)生順利完成項目任務(wù)。教師要記住每個學(xué)生的名字,了解每名學(xué)生,有利于加強紀律管理。另外,教師要充分發(fā)揮學(xué)生紀律委員的作用,創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,保證項目任務(wù)的順利完成。充分發(fā)揮組長的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生幫導(dǎo)學(xué)生,互相合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效率。
結(jié)合學(xué)生實際,實施分層次教學(xué),不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)項目,避免學(xué)生差距太大,使學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。及時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決項目實施中存在的問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成克服困難、戰(zhàn)勝困難的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生積極主動解決學(xué)習(xí)中存在的問題,自覺完成實訓(xùn)任務(wù)。
(3)項目任務(wù)要以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。由于職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)條件限制,項目任務(wù)往往很難以產(chǎn)品的形式出現(xiàn),如電力拖動控制線路的安裝實訓(xùn),生產(chǎn)機械、低壓電器、導(dǎo)線的選取等往往因?qū)嵱?xùn)條件的限制,學(xué)生很難向?qū)嶋H生產(chǎn)那樣去進行實際選擇、安裝與調(diào)試,項目任務(wù)脫離生產(chǎn)實際,時間長了容易喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師在選取項目任務(wù)時,要盡量聯(lián)系實際,不斷改善實訓(xùn)條件,以產(chǎn)品的形式出現(xiàn),以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
4 結(jié)語
以上是筆者在電拖實訓(xùn)課實施項目任務(wù)教學(xué)改革中的一些看法,相信只要我們不斷努力,就會找到適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂教學(xué)效率。

 

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